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【今日頭條】別樣畢業季:交流、合影、寫信、座談…這樣的真情校長怎能不愛?

来源:    点击次数:    发布时间:2020-07-28    作者:

別樣畢業季:交流、合影、寫信、座談…這樣的真情校長怎能不愛?

    当我们讨论各高校的教育管理的时候,似乎总会陷入一种二元对立之中:宏大教育管理与個性化教育管理的二元对立。宏大教育管理注重追求整体性和总体性,因此不可避免地忽略个体生命的偶然性,忽略人的主体性。高等教育大众化后,教育的模式化和批量化导致学生成为千人一面的"标准品",制约着创新人才的培养和素质教育的成效。我国著名教育专家刘献君教授在其五十年的教育管理实践中给出了破题之道,即承认、尊重学生个体的差异和生命的独特性,在实践中逐步提出“个性=共性+特性”、“三九”個性化教育模式等为個性化教育的实现创造条件。今年,不同于其他高校毕业典礼注重的大场景,校长刘献君在文华学院的毕业生送别中处处体现的是注重个体生命,尊重个人的主体性,给参与的毕业生留下了深刻的印象。文华学院党委书记郑畅发出真挚的感受:“这是一个教育专家内心对教育的执着、感悟和实践。”我想这应该是個性化教育管理最重要的一个特征,也是其最重要的积极意义。

  一次特別的訪談:校長和部分畢業生一一促膝長談

別樣畢業季:交流、合影、寫信、座談…這樣的真情校長怎能不愛?

 

  2016年开始,文华学院为了更清晰地了解学校推进個性化教育的情况,进一步探索学生个性化成长的有效方法和途径,每年上半年适逢毕业生离校前夕,访谈150名毕业生,这些访谈对象是根据文华学院学情调查大数据进行抽样,在每一届本科毕业生中选出不同类型的150名同学,2020年是第5年开展此项工作。访谈工作组成员有校领导和学部领导,学工部、院校研究所、宣传部、教师发展中心、心理中心、马克思主义教育中心等部门的老师,华中科技大学博士团等。制度性交流已经成为文华学院個性化教育的特色,2020年香港田家炳基金会再次资助100万用于文华学院個性化教育的制度化、规范化研究。

  劉獻君每年盡可能多地與畢業生一一直接溝通、交流,在與學生們的面對面交流中,直接了解學生們的目標、志向、潛能、學習等方面,了解學生的個性化成長曆程。今年疫情時期,劉獻君依然克服困難,對抽樣出來的4個畢業生進行了深度訪談,撰寫了第一手訪談資料。據悉,訪談提綱提前發送至同學手中後,受訪學生積極提前熟悉訪談的內容和範圍,同學們都很重視這次與校長的對話,似乎有許多話要說,有的同學主動聯系,早早等候。劉獻君談到,前不久,與機電學部一位畢業生同學交流,他概括自己的大學生活是“萬馬奔騰,又愛又恨”。問他,愛什麽,恨什麽?他說,愛的是學校給了他學習機會,讓他成長了,給他留下了很多美好的回憶;恨的是自己過得太安逸,沒有抓住學習的機會。

  深入学生一线了解学生的真实需求一直是刘献君的工作作风,他用行动践行“没有调查就没有发言权”。2005年6月,学校讨论160名学生因多门课程考试不及格面临留级甚至退学的问题。刘献君带领干部、教师与这160名学生一一谈心谈话,分析学习困难的原因,研究寻找改进学习的对策,启发了他思考個性化教育。近十多年来,刘献君带领文华人积极开展個性化教育实践,并不断探索、总结,逐步形成了“三九個性化教育模式”:三种类型学生,即学术型、应用型、潜力型;三个关键点,即潜能、立志、空间;三个一工程,即一人一规划、一生一课表、一师一优课。

  2019年,劉獻君在接受中國教育在線專訪的時候曾經談到他這50年都在高校行政管理一線工作,一線的工作經驗對于他的教育研究幫助很大。他說:“研究是爲了解決問題,在實踐中發現問題,再進行研究,得出理論、結論,研究與實踐是互相推動的。由偶然到必然,再到自由,這是我的研究路徑。”深入學生一線訪談無疑會獲取更多鮮活、生動的一手資料,劉獻君帶頭大興調查之風,堅持理論和實踐相結合的工作方法,培養了文華人求真務實的工作作風,同時這種工作之風又盡可能多地惠及每一個名學生。

  一次特別的交流:校長給畢業生寫一封信

  劉獻君作爲校長,工作繁忙,但是他仍然堅持盡可能多地直接接觸學生,寫信成爲他與學生更廣泛交流、溝通的重要手段之一。今年疫情肆虐,情況特殊,不能爲畢業生舉行畢業典禮,劉獻君思緒萬千。欣然命筆,花了兩天時間,爲即將畢業的同學們寫了飽蘸深情的一封信——《致2020屆畢業同學的一封信》,在全校産生了熱烈的反響。

  校長的信,就如同家族中的長輩和晚輩唠家常,從同學們身邊的鮮活事迹娓娓道來,信中開頭提到董厚涵、陶亦然、曾澳、江雲峰等一個個抗疫小英雄,一下子拉近了和同學們的距離。除了提醒同學們政治上要“更加成熟”,臨別之時還不忘告誡同學們要“重視規劃未來”、“提升能力”、“把握差異”和“堅持不懈”,更呼籲同學們“生命更加自覺”。這種交流方式拉近了與同學們之間心靈上的距離,它所傳遞的真情實感是其他通訊手段永遠無法比擬和替代的。

  《論語·衛靈公》記載孔子一句話,叫做“有教無類”。所謂無類,是指不分類別,劉獻君正是盡全力做到“有教無類”,這一屆畢業生進校的時候,每一位同學在通知書裏面就收到劉獻君《致一九棋牌官网新同學的一封信》。書信作爲中國人傳統的情感溝通,交流方式延續了幾千年,書信是一個人思想外化的表現形式,是人與人、人與社會之間有效溝通的橋梁,是維系人們真摯感情的紐帶。除了心頭一暖,更佩服校長在同學們教育上,時刻不忘的平等和尊重。劉獻君經常強調“個體生命具有獨特性”。這次疫情後,特別是看到親人、朋友中有人在疫情中倒下,他深深感到生命屬于個人,每個人的生命只有一次並且不一樣,人的生命只有自覺才能決定自己的命運,“經此一役,生命更加自覺。”面對災難,劉獻君不斷重申尊重生命,尊重每一個人作爲人的尊嚴。

  一次特別的合影:校長和相約學生一一合影留戀

別樣畢業季:交流、合影、寫信、座談…這樣的真情校長怎能不愛?

 

  6月21日至23日,每天上午“我與校長相約”活動在一九棋牌官网行政樓持續舉行,校長劉獻君教授和參加畢業典禮以及返校辦理畢業手續的部分畢業生合影留念。該消息一經發布,便獲得了《今日頭條》、《中國教育在線》等多家主流媒體的廣泛關注。這是一個特殊的畢業季,在今年的畢業生訪談中,很多同學談到在抗疫中畢業,感覺很遺憾,沒有屬于自己的畢業留影。了解到畢業生的願望清單,在畢業生離校期間,劉獻君校長與畢業生們相約行政樓,爲前來的每一位畢業生留下一份合影留念,彌補在抗疫中畢業的同學們的遺憾,只爲定格2020的專屬記憶。

  刘献君亲切的与每一位在场的毕业生合影留念,询问他们从哪里来,毕业后的发展等等。来参加的毕业生有获得“2020武汉抗击新冠病毒志愿者行动抗疫先锋”奖牌的经管学部的董厚涵、有获得了“共青团湖北省最美新生”和2018年度全国“中国大学生自强之星”称号的信息学部的陶亦然、有同在文华学院读书兄妹两、有以402高分成功考上中国地质大学教育学研究生的經濟管理學部的熊伟……临近12点,还有得知消息匆忙赶来的毕业生,刘献君校长没有丝毫犹豫,邀请同学们在行政楼门口合影留念。外語學部王新玥激动地发出感叹:“感谢真正懂教育、用心做教育的刘献君校长,让我在文华学院时刻都能受到浓厚教育氛围的熏陶!”

  同学们一个个争先恐后的直抢上来和校长合影,想给大学生活画上一个完美的句号,这无不反映校长在同学们心中重要的地位。刘献君在学生们心中的地位是日积月累形成的。每年,还没有到校报道的新生都会在通知书里面收到校长精心撰写饱含真情的书信;每年,校长都会在开学典礼上面给同学们传递他的感悟,最近几年校长都在开学典礼告诫同学们要勇于“探索”,懂得“尊重”,承担“责任”,提升“境界”;2009年,“潜能导师’刘献君教授收下6名“弟子”,拉开文华“潛能教育”的帷幕。十多年来,刘献君教授坚持到一线担任本科学生的导师,亲自指导学生,参加学生的班团会;每年,都会给全校师生做学术报告;校长还经常在学校官方微信和同学们交流互动……这样一个“亲民”的校长原本就生活在学生中间,自然会受到学生的热烈欢迎。

  一次特別的畢業典禮:校長和畢業生線上線下暢談人生

別樣畢業季:交流、合影、寫信、座談…這樣的真情校長怎能不愛?

 

  互聯網時代的到來,既迫使高等教育必須走向個性化,也爲高等教育個性化創造了條件。無論是雲端的祝福,還是線下的團聚,2020年畢業季注定是難忘的。6月21日,機電學部采取線上線下相結合的方式爲2020屆畢業生舉行一場特殊的畢業典禮暨學士學位授予儀式,爲了讓更多的畢業生能夠感受和見證這一難忘時刻,采用雲端直播與現場典禮相結合的方式,通過釘釘直播和騰訊視頻會議推送給所有的畢業生及家人。

  刘献君受邀进行了讲话。他通过自身在华中工学院(现华中科技大学)读大学时期的经历和经验给同学们阐释了感恩的重要性,并提出了五个感谢。他通过身边真实的事例引导学生要懂得感谢老师、感谢家长、感谢学校、感谢自己,同时代表学校感谢同学们;他还谈到学校的個性化教育和前段时间给毕业生的一封信希望同学们做好工作以后的人生规划并对各位毕业生表达了衷心的祝福。

  刘献君还在云端上,和学生代表现场连线一一进行了交流。各位毕业生也都分享了自己想对文华、对老师说的话,并表达了自己衷心的祝愿,对個性化教育方面也有自己独特的感受,而刘献君校长拉家常式地与同学们云互动,增加了亲切感,拉近了与同学之间的关系。

  刘献君在交流中发现一个同学信号不好,让他不要着急,安心调整好;发现一个同学很紧张,安慰他不要紧张;在听到马飞扬同学说到自己曾进入低谷时,校长动情的讲道:“每个人的发展道路上都会有挫败点,都会遇到挫折,勇敢面对,敢于直视就能战胜这些挫折。” ……他还不时询问同学们对学校的意见、家乡的位置、工作的情况等等。刘献君更像一位长者,他和同学们在一起交流的场景,洋溢着浓浓的亲情和暖暖的温馨,现场气氛活跃。这种云上一一直面交流,如同家庭成员之间拉家常,效果更深沉,更有内涵,更让人回味,是特别完美的一种沟通方式。

別樣畢業季:交流、合影、寫信、座談…這樣的真情校長怎能不愛?

 

  别样送别,一次特别的访谈,一次特别的交流,一次特别的合影,一次特别的毕业典礼……文华学院校长刘献君又刷屏了!早在文华学院建校之初,学校远没有现在这样的办学压力之时,刘献君就高瞻远瞩,未雨绸缪地提出“十年建校、十年发展、十年提高”这样三十年发展的战略规划,逐步提出“带土移植,去土留根”的观念,强调进行内化凝练,提升办学品质,推动探索形成“三九”個性化教育模式。刘献君,对教育的忘我工作精神,对学生个体的尊重和关怀,使我们真切的感受到一个老教育工作者对事业的不懈追求。他用行动践行“要把学生,当作自己的孩子”,“个体生命具有独特性”,认真思考个体发展,精心准备,对毕业生提出触及心灵深处的寄语。校长用行动践行学生的成长要勇于“探索”,懂得“尊重”,承担“责任”,提升“境界”,这样一个著作等身的老教授怎么不会被学生刷屏,怎么不会受到学生热烈的欢迎呢?(中国教育在线 通讯员:程炼)

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